Stéphanie Bardoll

Stéphanie Bardoll est professeure des écoles depuis 2000 dans le premier degré, aujourd’hui spécialisée, elle travaille en Dispositif ITEP, accompagnant la scolarisation de jeunes présentant des troubles du comportement. Elle travaille depuis plus de 15 ans en pédagogie institu­tionnelle, dans « le courant psychanalytique » (Dubois, 2011) à la suite d’Oury et Vasquez (1967), et à ce titre est membre co-fondatrice de La Brique-ATPI (association toulousaine de pédagogie institutionnelle). Elle est doctorante en sciences de l’éducation et de la formation à l’université de Toulouse Jean Jaurès. Ses travaux portent sur l’appropriation subjec­tive des prescriptions en termes d’école inclusive par des enseignants du 1er degré. Sa thèse est dirigée par Emmanuelle Brossais, professeure des universités en sciences de l’éducation et de la formation au sein de l’Unité Mixte de Recherche Éducation Formation Travail Savoirs (UMR EFTS).