Céline Mahieu

Céline Mahieu est maitresse de conférences en maïeutique et membre du laboratoire Cirnef. Elle a soutenu, le 23 mai 2023, une thèse en sciences de l’éducation, intitulée Représentations de l’engagement en doctorat des sages-femmes enseignantes, sous la direction d’Emmanuelle Annoot. Cette recherche analyse le fait qu’une part importante des sages-femmes enseignantes s’engagent en doctorat et notamment comment elles maintiennent leur engagement en articulant reprise d’études avec une vie privée et une vie professionnelle déjà établies. L’étude empirique est conduite selon une méthodologie qualitative et longitudinale comprenant deux séries d’entretiens à un an d’intervalle auprès de sages-femmes enseignantes en cours de formation doctorale au moins lors du premier entretien au printemps 2021. Les résultats montrent que le processus d’universitarisation de la formation initiale de sage-femme en France impulsé depuis 2009 représente une source motivationnelle importante d’engagement en doctorat des sages-femmes enseignantes. Cependant, les sages-femmes enseignantes engagées en doctorat ont également une motivation personnelle intellectuelle d’analyse réflexive sur des pratiques professionnelles de sage-femme et de sage-femme enseignante, bien souvent dans une quête de reconnaissance de leur identité professionnelle médicale. Leur engagement est fort que ce soit au niveau comportemental, cognitif et émotionnel. Différents facteurs influencent leur engagement en doctorat, notamment l’articulation entre leurs trajectoires de vie personnelle, professionnelle et doctorale, la reconnaissance de leur travail doctoral par leur hiérarchie, la relation avec leur directeur de thèse. En somme, les sages-femmes enseignantes considèrent l’engagement en doctorat comme une valeur respectable et comme un investissement pour elles-mêmes, pour la profession de sage-femme et pour les sciences maïeutiques. Cette recherche met en lumière également les difficultés rencontrées par une population de femmes en reprise d’études dans une formation doctorale. Certains leviers sont mis en avant dans la littérature scientifique et au travers des résultats de cette étude empirique. Des perspectives de recherche émanent de cette thèse pour trouver des pistes qui permettraient d’améliorer la qualité de vie doctorante en termes de bien-être et de performance académique.