Professionnalisation des acteurs de l'École au prisme des collaborations. Recherche, innovation, institution (EFTS)

Professionnalisation des acteurs de l'École au prisme des collaborations. Recherche, innovation, institution (EFTS)


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ISBN : 9782364937208
Référence : 1720
Année de parution : 2019

Destiné aussi bien aux professionnels de l'éducation (formateur·trice·s, enseignant·e·s, conseillers·ères d’éducation, chefs d’établissements, inspecteurs·trices, conseillers·ères pédagogiques …), qu’aux chercheur·e·s et aux étudiant·e·s, cet ouvrage propose un panorama de collaborations possibles entre différents acteurs de l’Éducation nationale et de l’enseignement agricole en vue de leur professionnalisation. Il inclut des réflexions sur les enjeux de la professionnalisation, des articles de recherche et des témoignages de professionnels au regard du triptyque recherche, innovation, institution. Les diverses collaborations engagent chercheur·e·s, enseignant·e·s, syndicalistes, formateur·trice·s et personnels d’encadrement.

Les quinze chapitres qui le composent rendent compte des liens entre les mondes de la recherche, de la formation et du travail, au travers de différentes institutions.

Référence : 1720
Nombre de pages : 134
Format : 17x24
Reliure : Broché
Introduction : Penser et travailler dans des collectifs : des occasions de professionnalisation
Chapitre 1 : Professionnalisation de l’enseignement et universitarisation des formations à l’enseignement
Chapitre 2 : Un exemple d’accompagnement à la professionnalisation de maîtres formateurs dans le cadre de l’entretien-conseil avec des enseignants débutants
Chapitre 3 : Les analyses didactiques collectives de pratiques d’enseignement : facteurs de professionnalisation et d’innovation ? Le cas de deux recherches collaboratives
Chapitre 4 : Appropriation de recherches en didactique de l’information-documentation au sein d’un dispositif de professionnalisation des enseignants
Chapitre 5 : Théâtre et formation des enseignants : un kairos complice
Chapitre 6 : La recherche-collaborative à l’épreuve de la pluralité des normes des chercheurs et des acteurs éducatifs
Chapitre 7 : Formation et accompagnement des enseignants des collèges dans un contexte d’intégration du numérique
Chapitre 8 : Conception d’un outil de vidéoformation au service de la professionnalisation des directeurs adjoints de l’enseignement agricole dans le cadre d’une recherche collaborative
Chapitre 9 : Le Snetap-FSU, un syndicat qui porte le projet d’une ambitieuse « entrée dans le métier »
Chapitre 10 : Les paradoxes de la professionnalisation. Intérêts et limites des Projets d’Initiative Locale Adossés à la Recherche
Chapitre 11 : Regards croisés sur l’école inclusive. Enjeux pour la formation des acteurs du système éducatif
Chapitre 12 : L’élaboration d’un dispositif expérimental de formation en situation de travail : de la professionnalisation des CPE débutants à la professionnalisation des CPE tuteurs
Chapitre 13 : Des dynamiques de professionnalisation dans et au-delà de la formation : quelles épreuves à surmonter lors de l’entrée dans le métier ?
Chapitre 14 : Appropriation d’un espace learning lab, étape d’une professionnalisation ?
Chapitre 15 : Professionnalisation : à quelles conditions sortir de la polysémie ?
Article Auteurs
Avant-propos : « faire connaissance », rencontres de recherches, recherches de rencontres Jean-François Marcel
Introduction : Penser et travailler dans des collectifs : des occasions de professionnalisation Emmanuelle Brossais Cécile Gardiès Nina Asloum
Professionnalisation de l'enseignement et universitarisation des formations à l'enseignement Maurice Tardif
Un exemple d'accompagnement à la professionnalisation de maîtres formateurs dans le cadre de l'entretien-conseil avec des enseignants débutants Danièle Boudières
Les analyses didactiques collectives de pratiques d'enseignement : facteurs de professionnalisation et d'innovation ? Le cas de deux recherches collaboratives Cécile Gardiès
Appropriation de recherches en didactique de l'information-documentation au sein d'un dispositif de professionnalisation des enseignants Sylvie Marciset-Sognos
Théâtre et formation des enseignants : un kairos complice Xavier Rabay
La recherche-collaborative à l'épreuve de la pluralité des normes des chercheurs et des acteurs éducatifs Rémi Bonasio Bruno Fondeville Gwenaël Lefeuvre
Formation et accompagnement des enseignants des collèges dans un contexte d'intégration du numérique Dima Hanna Christiana Charalampopoulou Séraphin Alava Christophe Piombo
Conception d'un outil de vidéoformation au service de la professionnalisation des directeurs adjoints de l'enseignement agricole dans le cadre d'une recherche collaborative Nina Asloum Sébastien Guérineau
Le Snetap-FSU, un syndicat qui porte le projet d'une ambitieuse « entrée dans le métier » Fabrice Cardon Olivier Bleunven
Les paradoxes de la professionnalisation. Intérêts et limites des Projets d'Initiative Locale Adossés à la Recherche. Valérie Capdevielle Florie Micas
Regards croisés sur l'école inclusive. Enjeux pour la formation des acteurs du système éducatif Emmanuelle Brossais Florence Savournin Amélie Courtinat-Camps Émilie Chevallier-Rodrigues Myriam de Léonardis Frédéric Detchart
L'élaboration d'un dispositif expérimental de formation en situation de travail : de la professionnalisation des CPE débutants à la professionnalisation des CPE tuteurs Claude Javier
Des dynamiques de professionnalisation dans et au-delà de la formation : quelles épreuves à surmonter lors de l'entrée dans le métier ? Thérèse Perez-Roux
Appropriation d'un espace learning lab, étape d'une professionnalisation ? Isabelle Fabre Laurent Fauré Cécile Gardiès
Professionnalisation : à quelles conditions sortir de la polysémie ? Patrick Picard

Livres de l'auteur Cécile Gardiès